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精品录播教室
精品录播教室
发布时间:2020-01-2
精品录播教室

                     第一章    概述

1.1 方案背景

随着多媒体和互联网等信息技术的发展,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中,教育信息化已经被纳入到国家信息化整体发展战略中。同时,在教育部颁布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中,也明确提出将“优质数字教育资源建设与共享行动”作为建设的重点内容。

多媒体技术与教育行业应用的重要结合与创新——教育录播系统已为广大教育机构所接收和认可,通过先进的视音频技术将教育课堂录制成为高品质的视频文件、自动化真实记录教学过程、实现优质教学资源建设,已经是教育信息化建设的重要环节。同时,以教育录播系统为核心的教育视音频应用在现代教学中也得到越来越广泛的应用,除了传统的精品课程资源建设,也成为了改善教育模式,改进教学培训方法及提高教学质量的主要手段和必备措施。

1.2 系统建设内容

       在充分理解和分析用户需求后,推出了优质课录、编、播一体化解决方案,可以满足学校从教育精品课录制、微格教学的优质课程录制和发布的需求。系统将建设下述内容:

1. 建立精品录播系统,满足数字校园建设中教室、会议室、晚会现场、演播室等不同应用场景的录播需求。

1) 具备专业的画面质量,能够满足精品课程、优质课程的录制需要

2) 具备专业的导播切换策略,可以在无人工干预的情况下,实现能真实全面反映教学场景的课程录制

3) 具有实时添加片头片尾、切换特技、字幕的功能,实现同步输出成片;

4) 具有双码流录制功能,实现高码流归档、低码流在线发布;

5) 操作简单易学,符合Windows应用程序操作习惯

2. 建立专业非线性编辑机房,实现优质课程、微课程、实训课程等的精细剪辑和效果包装。

3. 实现多媒体资料的共享,包括软硬件的兼容共享和互联网平台的网络共享。

 1.3系统应用场景

       本方案可用于需要计划开展或扩充或更新优质课录播设备的各类中小学、大学和职业技能培训学校。该方案适用于多种应用场景,包括:

1) 优质课程录制

课堂教学是教育中的核心部分,是培养学生科学文化知识和能力的最有效手段。真实、全面、有效地记录课堂教学的过程,形成能够保存并再利用的视音频资料是非常有价值和有意义的。往往由于学校经费有限,能够配备整套精品课录播设备的教室数量有限,而临时的具有极强灵活性的课程录制需求又广泛地存在。这样,便携式的录播系统不仅仅能够满足灵活的课程录制需求,同时能够保证通过集成一体化设计的强大性能满足全面的要求,完成高质量的视音频资料。

2) 微格教学应用

微格教学是一种由美国斯坦福大学艾伦(D.Allen)教授等人创立的利用现代化教学技术培训师范生和在职教师教学技能的系统方法,在装有电视摄像、录像系统借助多媒体视音频技术进行技能训练和教学研究的教学环境中完成。微格教学以10人左右的少量受训者和1015分钟的短时课程为特点,要求将某个教学环节完整呈现并且使受训者完全理解,由指导教师和受训者一起观看录制的视频,共同分析优缺点,反复总结和训练,真正提高教学能力、掌握教学技能。微格教学技术自诞生后,得到了迅速推广和应用,特别是受到师范教育界的重视,在我国各类师范院校中,几乎都已经开展了微格教学,此外,在我国其他高等院校(如体育、音乐类)中也相继开展了微格教学的应用。微格教学已经发展为中小学和其他培训机构教学质量检测的一种手段。微格教学的应用与研究工作正在兴起。通过上洋集控录播系统,结合录播教室,可以轻松完成微格教学,课程录制质量有保障,远程即可录制与监看,自动跟踪学生记录互动场景,定时录制自由掌控时间。

3) 教育资源库建设

随着教育信息化的推进与发展,数字化教学资源不断积累,学校需要采用专门的软件与设备实现教育资源库的建设,为开展网络教育和分享校际、区域资源奠定基础。录播教室的逐步普及,形成了海量的教学资源,需要为视频、文档等各类资源对象提供高效的存储管理。便携录播系统形成的课程视频资源,可以自动上传至资源平台,完成教育资源库建设的任务。

              第二章    系统方案(旗舰型)


本方案整体系统可分为精品录播子系统、非编工作站、中心机房三部分。


精品录播教室设备,包括精品录播系统、自动跟踪系统、广播级摄像机、高清云台摄像机及兼容的广播级云台、辅助摄像机、拾音混音设备(专业调音台及拾音吊麦)、控制设备等,能实现教学课程的自动化录播。

特别的,系统支持多达支持9通路信号任意组合,包括多至8路的3G-SDI信号输入、1DVI/VGA信号输入、2iVGA输入、1路网络流媒体信号输入任意组合,能更加全面的记录精品课程,例如,可以全方位记录教室及观摩室的授课及互动过程;可以同时录制教师机的电子课件和实物展台画面;可以接入远端互动教室画面;可以满足医疗、机修等实训课堂的多机位拍摄要求;……具有广泛的应用场景。

非编工作站实现对课程的精细编辑和效果包装。

中心机房,以教学资源平台为核心,实现录播资源自动上传后的统一管理和分享发布,以及其他教学应用,包括视频点播、在线直播、资源下载、师生互动等。

             第三章    系统方案(标准I型)


本方案整体系统可分为精品录播子系统、非编工作站、中心机房三部分。


精品录播教室设备,包括精品录播跟踪一体服务器、广播级摄像机\进口云台一体机、辅助摄像机、拾音混音设备(专业调音台及拾音吊麦)、控制设备等,实现教学课程的自动化录播。

非编工作站实现对课程的精细编辑和效果包装。

中心机房,以教学资源平台为核心,实现录播资源自动上传后的统一管理和分享发布,以及其他教学应用,包括视频点播、在线直播、资源下载、师生互动等。

         第四章    系统方案设计(标准II型)


本方案整体系统可分为精品录播子系统、非编工作站、中心机房三部分。


精品录播教室设备,包括精品录播跟踪一体服务器、进口云台一体机、辅助摄像机、拾音混音设备(专业调音台及拾音吊麦)、控制设备等,实现教学课程的自动化录播。

非编工作站实现对课程的精细编辑和效果包装。

中心机房,以教学资源平台为核心,实现录播资源自动上传后的统一管理和分享发布,以及其他教学应用,包括视频点播、在线直播、资源下载、师生互动等。

          第五章    系统方案设计(标准III型)


本方案整体系统可分为精品录播子系统、非编工作站、中心机房三部分。


精品录播教室设备,包括精品录播跟踪一体服务器、云台一体机、辅助摄像机、拾音混音设备(专业调音台及拾音吊麦)、控制设备等,实现教学课程的自动化录播。

非编工作站实现对课程的精细编辑和效果包装。

中心机房,以教学资源平台为核心,实现录播资源自动上传后的统一管理和分享发布,以及其他教学应用,包括视频点播、在线直播、资源下载、师生互动等。

       第六章    系统方案设计(基础型)


本方案整体系统可分为精品录播子系统、非编工作站、中心机房三部分。


精品录播教室设备,包括精品录播跟踪一体服务器、云台一体机、辅助摄像机、拾音混音设备(混音器及拾音吊麦)、控制设备等,实现教学课程的自动化录播。

非编工作站实现对课程的精细编辑和效果包装。

中心机房,以教学资源平台为核心,实现录播资源自动上传后的统一管理和分享发布,以及其他教学应用,包括视频点播、在线直播、资源下载、师生互动等。













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